DOCEAVA CLASE. 07/04/2016
en esta clase hablamos acerca del porque teniamos que llevar dulces, la profesora nos explico que hay muchos estudiantes que no se alimentan bien, que no desayunan bien y que asi ellos se van a estudiar y eso le evita a ellos estudiar bien, no les permite concetrarse bien, y que hay una hora del dia en que nuestro cuerpo necesita azucares las 2 de la tarde, y por eso nos mando a llevar dulces, y los estudiantes de la clase de las 9 estabamos compartiendo galletas y dulces mientras escuchabamos la clase.
la profesora nos dijo que subiria unos videos al blog,sobre una carreta, centroide y escoba, debiamos analizar el video y decir como deberiamos trabajar en grupo.
domingo, 1 de mayo de 2016
COMO SACAR EL CENTROIDE.
la profesora marianela compartio un video en su blog:https://www.youtube.com/watch?v=fKEn3m-RQ7E
alli podremos ver como se saca el centroide,o como le llaman en el video, eje neutro
la profesora marianela compartio un video en su blog:https://www.youtube.com/watch?v=fKEn3m-RQ7E
alli podremos ver como se saca el centroide,o como le llaman en el video, eje neutro
MEDIDAS DEL PAPAGAYO. 5/4/2016
la profesora nos mando a sacar las medidas del papagayo para sacarle el area y el centroide,
de la cola:
larga:202 cm
corta:140 cm
la profesora nos hablo acerca del centroide,dijo que en caso que fuese un objeto con volumen,se tomaba en cuenta la masa y el centro de gravedad que tiene.
la profesora nos mostro un ejemplo de equilibrio con el juego jenka, nos dijo tambien que llevaramos cualquier dulce para la proxima clase y ella nos explicaria el porque
la profesora nos mando a sacar las medidas del papagayo para sacarle el area y el centroide,
larga:202 cm
corta:140 cm
la profesora nos hablo acerca del centroide,dijo que en caso que fuese un objeto con volumen,se tomaba en cuenta la masa y el centro de gravedad que tiene.
la profesora nos mostro un ejemplo de equilibrio con el juego jenka, nos dijo tambien que llevaramos cualquier dulce para la proxima clase y ella nos explicaria el porque
https://www.youtube.com/watch?v=Cuamhk5YssA
este es el video del papagayo volando asignado por la profesora en la clase anterior.
DECIMA CLASE. 31/03/2016
dia asignado para realizar el papagayo, la profesora dijo que trabajaramos fuera de la facultad para hacer el papagayo nos dividimos en grupos para trabajar.
lo primero que hicimos fue tomar los palillos y limpiarlos para que fuesen mas uniformes, richannis quien era el que tenia mejor nocion del tema era el que lo hacia y nosotros lo ayudabamos, el tomo los palillos y los comenzo a unir luego de haberlos limpiado, luego se amarraron las puntas para crear la forma que desabamos, se le hicieron endiduras a los palillos paraque agarraran mejor el pabilo, luego de eso cortamos la bolsa, con el mismo pabilo amarramos la bolsa. en cuanto a la cola tomamos tela que nos regalo una compañera de nosotros
COMO HACER UNA COMETA?
http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/papayapedia/entretenimiento/juegos-tradicionales/-como-hacer-un-papagayo-.aspx
¿Que es una cometa?:
Juguete consistente en un armazón plano y muy ligero cubierto o forrado de tela, papel, etc., sujeto con un cordel largo que se echa al aire para que las corrientes de aire lo eleven y muevan.
¿Como funciona?: Los fundamentos
http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/papayapedia/entretenimiento/juegos-tradicionales/-como-hacer-un-papagayo-.aspx
¿Que es una cometa?:
Juguete consistente en un armazón plano y muy ligero cubierto o forrado de tela, papel, etc., sujeto con un cordel largo que se echa al aire para que las corrientes de aire lo eleven y muevan.
¿Como funciona?: Los fundamentos
Las cometas vuelan debido a dos cosas: el flujo de aire alrededor y sobre el marco de la cometa, y la fuerza de la cometa en el viento, que es proporcionada por la cadena que está en manos de la persona que volar la cometa. Al volar cometas, están cambiando el flujo normal de aire. Ellos están bloqueando, forzando el aire para ir por la cometa. El aire cambia de dirección y velocidad a medida que se mueve alrededor de la cometa, el envío de la cometa en el aire. Cuando un cometa por primera vez con el aire, se desvía el aire hacia abajo, lo que crea una fuerza hacia arriba y levanta la cometa. El aire que pasa sobre la parte superior de la cometa es en realidad va más rápido que el aire que pasa debajo de él. Este aire rápido crea menos presión que el aire debajo de la cometa, lo que obliga a la cometa hacia arriba.
Equilibrar una cometa
Las cometas contienen la brida, que se adjuntan en dos lugares: la parte central inferior de la barra, y el frente o la nariz, de la cometa. Las líneas de la cometa son generalmente hechas de cuerda de la cometa, que es más fuerte que el alambre o la base de cadenas. La línea del volante cometa sostiene que se llama el cable de remolque. Esta línea debe estar conectado a la brida línea en el punto exacto donde se equilibra la cometa. Por lo general, este es el centro de la línea de la brida. Esto se conoce como el punto de remolque, y permite que la cometa vuela porque divide el flujo de aire de manera uniforme a lo largo de la cometa. Puesto que el cable de remolque obliga a la cometa a permanecer en un lugar, debe ir hacia arriba, no hacia adelante.
Vuela más alto
NOVENA CLASE. 09/03/2016
nos reincorporamos luego de semana santa, la profesora nos mando un trabajo de investigacion con las siguientes preguntas:
1) ¿Como se construye una cosa que vuela?
2)¿Que influye en una cosa que vuela?
¿viento,materiales,forma? ¿la manera como manipulas la cosa? ¿alrededores?
3)velocidad del viento actualmente en maracaibo
dijo que teniamos que construir una cosa que durara un largo tiempo y con 5 metros de altura por lo menos(cometa). y la profe comenzo a hablar de su construccion y dio ejemplo de como los niños sin ningun estudio lo hacian.
la profesora nos dio una explicacion de centroide y utilizo a un estudiante para demostrarlo,la profesira dijo: ''el centroide es la biseccion de los segmentos''
la profesora dijo que investigaramos mejor sobre la creacion de una cometa, y podiamos interrogar tambien a un niño para que nos explicara como hacia el una cometa.
nos dio recomendaciones de como deberiamos estudiar, y escuchar musica barroca, para estudiar mejor.
TRABAJO EN GRUPO
nombre del grupo : LAS TORTUGAS NINJA
el miercoles 16 de marzo mi grupo y yo nos reunimos (yelimar, alvaro, mecerdes, richanis) para realizar el trabajo asignado, nos reunimos por la facultad de ingenieria donde hay unas maquinas de hacer ejercicio que casi nadie visita,estaban solas y se nos ocurrio utilizarlas para hacer la explicacion del video.
https://www.youtube.com/watch?v=bB_uc1zYHCA&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=4FXaGBmZpbE&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=G4Q-_d1-_2M&feature=youtu.be
nombre del grupo : LAS TORTUGAS NINJA
el miercoles 16 de marzo mi grupo y yo nos reunimos (yelimar, alvaro, mecerdes, richanis) para realizar el trabajo asignado, nos reunimos por la facultad de ingenieria donde hay unas maquinas de hacer ejercicio que casi nadie visita,estaban solas y se nos ocurrio utilizarlas para hacer la explicacion del video.
https://www.youtube.com/watch?v=bB_uc1zYHCA&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=4FXaGBmZpbE&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=G4Q-_d1-_2M&feature=youtu.be
INVESTIGACIÓN ASIGNADA
la profesora nos mando a investigar así que aquí dejare algo sobre ello:
Ley de Newton: Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del movimiento de Newton, son tres principios a partir de los cuales se explican la mayor parte de los problemas planteados por la mecánica, en particular aquellos relativos al movimiento de los cuerpos, que revolucionaron los conceptos básicos de la física y el movimiento de los cuerpos en el universo.
*Primera Ley de Newton o Ley de inercia
*segunda Ley de Newton o Ley fundamental de la dinámica
*tercera Ley de Newton o Principio de acción y reacción
la profesora nos mando a investigar así que aquí dejare algo sobre ello:
Ley de Newton: Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del movimiento de Newton, son tres principios a partir de los cuales se explican la mayor parte de los problemas planteados por la mecánica, en particular aquellos relativos al movimiento de los cuerpos, que revolucionaron los conceptos básicos de la física y el movimiento de los cuerpos en el universo.
*Primera Ley de Newton o Ley de inercia
*segunda Ley de Newton o Ley fundamental de la dinámica
*tercera Ley de Newton o Principio de acción y reacción
El centro de gravedad: es el punto de aplicación de la resultante de todas las fuerzas de gravedad que actúan sobre las distintas porciones materiales de un cuerpo, de tal forma que el momento respecto a cualquier punto de esta resultante aplicada en el centro de gravedad es el mismo que el producido por los pesos de todas las masas materiales que constituyen dicho cuerpo. En otras palabras, el centro de gravedad de un cuerpo es el punto respecto al cual las fuerzas que la gravedad ejerce sobre losdiferentes puntos materiales que constituyen el cuerpo producen un momento resultante nulo.
Centroide: El centro de masa, la inercia o la gravedad de un cuerpo o sistema de cuerpos
Centroide: El centro de masa, la inercia o la gravedad de un cuerpo o sistema de cuerpos
SEPTIMA CLASE. 10/03/2016
El profesor Civitillo estuvo en la clase de construcción. nos mostró como reaccionaban las estructuras que hicimos con los pitillos, si se pandeaban o si había fuerza de tracción, compresión, utilizando el peso de una silla, nos explico también porque ocurrían esas reacciones en nuestras estructuras, y nos recomendó como mejorar nuestras estructuras, la profesora marianela también nos dio unas recomendaciones.
luego de haber terminado la demostracion la profesora marianela nos mando para traer despues otra estructura de 80 cm (no fijo fecha) asi tambien nos mando a investigar el comportamiento de los materiales que utilizariamos en la estructura (el pitillo de cafe). vimos tambien un repaso de las clases anteriores (rigidez, equilibrio y resistencia) para mostrar que era lo que debia tener una estructura.
El profesor Civitillo estuvo en la clase de construcción. nos mostró como reaccionaban las estructuras que hicimos con los pitillos, si se pandeaban o si había fuerza de tracción, compresión, utilizando el peso de una silla, nos explico también porque ocurrían esas reacciones en nuestras estructuras, y nos recomendó como mejorar nuestras estructuras, la profesora marianela también nos dio unas recomendaciones.
luego de haber terminado la demostracion la profesora marianela nos mando para traer despues otra estructura de 80 cm (no fijo fecha) asi tambien nos mando a investigar el comportamiento de los materiales que utilizariamos en la estructura (el pitillo de cafe). vimos tambien un repaso de las clases anteriores (rigidez, equilibrio y resistencia) para mostrar que era lo que debia tener una estructura.
QUINTA CLASE.
el día 03 de marzo dos secciones se unieron para ver clases de construcción con la profe marianela.
la profe pregunto que que era la estructura para nosotros, y cada palabra que nosotros le decíamos ella la anotaba en el pizarron.
pudimos definir con esos conceptos que la estructura era distintos elementos que trabajaban juntos para distribuir sus cargas y soportar su propio peso y los pesos externos.
los elementos que soporta una estructura son los siguientes:
*cargas muertas
*cargas vivas
*cargas ocasionales
dependerá del clima del lugar, se podrá escoger el material correcto y la forma correcta de la estructura. las cargas muertas son el propio peso de la estructura; las vivas los seres en movimiento que transitan en ella; y las ocasionales son cargas que no son constantes y dependen del medio ambiente como el viento. la estructura también reaccionara de distinta manera dependiendo del material, o de la posición en que este o su posición.
si se coloca de la parte donde es mas grueso resistirá mas.
la profesora nos hablo también de las fuerzas de acción y reacción: “AL APLICAR UNA FUERZA (ACCIÓN) A UN CUERPO SE PRODUCE OTRA FUERZA IGUAL Y DE SENTIDO CONTRARIO (REACCIÓN)”
La profesora nos mando a hacer una estructura con pitillos rojos de 40 cm.
el día 03 de marzo dos secciones se unieron para ver clases de construcción con la profe marianela.
la profe pregunto que que era la estructura para nosotros, y cada palabra que nosotros le decíamos ella la anotaba en el pizarron.
pudimos definir con esos conceptos que la estructura era distintos elementos que trabajaban juntos para distribuir sus cargas y soportar su propio peso y los pesos externos.
los elementos que soporta una estructura son los siguientes:
*cargas muertas
*cargas vivas
*cargas ocasionales
dependerá del clima del lugar, se podrá escoger el material correcto y la forma correcta de la estructura. las cargas muertas son el propio peso de la estructura; las vivas los seres en movimiento que transitan en ella; y las ocasionales son cargas que no son constantes y dependen del medio ambiente como el viento. la estructura también reaccionara de distinta manera dependiendo del material, o de la posición en que este o su posición.
si se coloca de la parte donde es mas grueso resistirá mas.
la profesora nos hablo también de las fuerzas de acción y reacción: “AL APLICAR UNA FUERZA (ACCIÓN) A UN CUERPO SE PRODUCE OTRA FUERZA IGUAL Y DE SENTIDO CONTRARIO (REACCIÓN)”
La profesora nos mando a hacer una estructura con pitillos rojos de 40 cm.
MINUTA 4.
cuarta clase
La profesora nos confirmo que eliminara la sección 003, la profesora estaba esperando que estudiantes aparecieran para poder hablar con ellos, para poder eliminar esta sección, pero como muchos no aparecieron ella tomo la decisión de eliminiarlo. la profesora tambien dijo que buscaramos los conceptos que estan en el blog http://ictluz.blogspot.com/2016/02/uii-1-conceptos-de-estructura.html
http://ictluz.blogspot.com/2016/02/uii-1-conceptos-de-estructura.html
cuarta clase
La profesora nos confirmo que eliminara la sección 003, la profesora estaba esperando que estudiantes aparecieran para poder hablar con ellos, para poder eliminar esta sección, pero como muchos no aparecieron ella tomo la decisión de eliminiarlo. la profesora tambien dijo que buscaramos los conceptos que estan en el blog http://ictluz.blogspot.com/2016/02/uii-1-conceptos-de-estructura.html
http://ictluz.blogspot.com/2016/02/uii-1-conceptos-de-estructura.html
MINUTA 3
tercera clase.
hora: 4:00m pm
la profesora nos dijo que buscáramos pitillos para mezclar café, que lo fuéramos buscando con tiempo para poderlo conseguir y buscáramos el precio, y nos dijo que utilizáramos uno en especifico pues de otros tipos son muy endebles pero el que ella dice que es pequeño pero como color rojo ese es el que ella quiere, pues es mas resistente.
también nos dijo que por motivos de horario, pues muchos estudiantes son foráneos y se les hace muy difícil para ellos (me incluyo) pues salimos muy tarde de la clase, dividirá la sección de la tarde, dependiendo del horario de cada uno, para ponerlos en otras secciones de ella, para que así se nos haga mas fácil, y no tengamos que salir mas tarde, pero por la falta de estudiantes, aun no sabíamos se íbamos a cambiarnos de horario o no. los que estábamos hicimos nuestro horario y se lo entregamos a la profesora para que ella pudiera ver que hora nos convendría mejor estar.
la profesora nos pidió hacer una minuta de la clase pasada, para entregársela la próxima clase.
tercera clase.
hora: 4:00m pm
la profesora nos dijo que buscáramos pitillos para mezclar café, que lo fuéramos buscando con tiempo para poderlo conseguir y buscáramos el precio, y nos dijo que utilizáramos uno en especifico pues de otros tipos son muy endebles pero el que ella dice que es pequeño pero como color rojo ese es el que ella quiere, pues es mas resistente.
también nos dijo que por motivos de horario, pues muchos estudiantes son foráneos y se les hace muy difícil para ellos (me incluyo) pues salimos muy tarde de la clase, dividirá la sección de la tarde, dependiendo del horario de cada uno, para ponerlos en otras secciones de ella, para que así se nos haga mas fácil, y no tengamos que salir mas tarde, pero por la falta de estudiantes, aun no sabíamos se íbamos a cambiarnos de horario o no. los que estábamos hicimos nuestro horario y se lo entregamos a la profesora para que ella pudiera ver que hora nos convendría mejor estar.
la profesora nos pidió hacer una minuta de la clase pasada, para entregársela la próxima clase.
sábado, 27 de febrero de 2016
1er dia de investigación sobre el vaciado de concreto.
20 de febrero del 2016
SABADO.
Ese día mi grupo y yo fuimos por Sabaneta en CORPOELEC, por sugerencia de un amigo de nosotros quien nos dio la información de que allí iban a hacer un vaciado de concreto, al llegar hablamos con los vigilantes de ese lugar a ver quien nos podía ayudar con nuestra investigación, ellos nos ayudaron dandonos el numero del ingeniero Manuel Rincon, nos dijo que lo llamáramos para ver si podíamos ir a ese vaciado, intentamos llamarlo pero el no nos contesto; pero el vigilante nos había dicho que podíamos también ir el lunes para hablar mejor con el por si no respondía entre la semana, o podíamos hablar con otro que estuviera a cargo de esa obra.
-Este es el muro de contención, una parte terminada, este no era el que íbamos a ver pero si era una muestra de como debería quedar el que íbamos a ver, si nos daban permiso al lugar para tomarle foto al proceso del vaciado.
20 de febrero del 2016
SABADO.
Ese día mi grupo y yo fuimos por Sabaneta en CORPOELEC, por sugerencia de un amigo de nosotros quien nos dio la información de que allí iban a hacer un vaciado de concreto, al llegar hablamos con los vigilantes de ese lugar a ver quien nos podía ayudar con nuestra investigación, ellos nos ayudaron dandonos el numero del ingeniero Manuel Rincon, nos dijo que lo llamáramos para ver si podíamos ir a ese vaciado, intentamos llamarlo pero el no nos contesto; pero el vigilante nos había dicho que podíamos también ir el lunes para hablar mejor con el por si no respondía entre la semana, o podíamos hablar con otro que estuviera a cargo de esa obra.
- Ese dia el vigilante nos aporto un poco de información de lo que estaban haciendo con el vaciado, y nos dio permiso de tomarle fotos al muro de contención que estaban haciendo, que así debería quedar el vaciado que íbamos a ver si es que nos daban permiso de entrar al lugar para poder entrevistarlos y que nos den información acerca del vaciado.
-Este es el muro de contención, una parte terminada, este no era el que íbamos a ver pero si era una muestra de como debería quedar el que íbamos a ver, si nos daban permiso al lugar para tomarle foto al proceso del vaciado.
- Este es el lugar que íbamos a ver el vaciado de concreto para hacer el muro de contención, ese día estaban poniendo las cabillas para luego entre el martes y viernes hacer el proceso de vaciado.
23 de febrero. Segunda clase:
Nuestra profesora se reincorporo pues estaba enferma y por esto no había podido dar clases, ese día dio a saber algunos errores en algunos trabajos de investigación sobre los términos y le dijo a algunos en que se habían equivocado, faltaron algunos por entregar y ella les dio chace de entregar ese mismo día el trabajo, y para los que ya habían entregado y ella subió las correcciones para que pudiera ver en que debían modificar sus trabajos, les dio chance hasta el 17 para entregar ese trabajo modificado según las correcciones que ella hizo.
también hablo sobre nuestro trabajo de investigación sobre el vaciado de concreto, ya que el 17 de marzo también es nuestra entrega sobre este trabajo, y que ya deberíamos tener adelantos sobre esta investigación,
Nuestra profesora se reincorporo pues estaba enferma y por esto no había podido dar clases, ese día dio a saber algunos errores en algunos trabajos de investigación sobre los términos y le dijo a algunos en que se habían equivocado, faltaron algunos por entregar y ella les dio chace de entregar ese mismo día el trabajo, y para los que ya habían entregado y ella subió las correcciones para que pudiera ver en que debían modificar sus trabajos, les dio chance hasta el 17 para entregar ese trabajo modificado según las correcciones que ella hizo.
también hablo sobre nuestro trabajo de investigación sobre el vaciado de concreto, ya que el 17 de marzo también es nuestra entrega sobre este trabajo, y que ya deberíamos tener adelantos sobre esta investigación,
El día martes 2 de febrero, fue la primera clase de Introducción a la construcción y la tecnología con la profesora y Arq. Marianela Mas y Rubí, quien nos dio una introducción de como va a ser la materia, lo que deberíamos aprender, como van a ser nuestras evaluaciones, y nos dio un adelanto de algunos trabajos que teníamos que hacer.
los puntos que ella nos dijo que debíamos hacer son:
los puntos que ella nos dijo que debíamos hacer son:
- crearnos un blog, donde compartiremos información sobre la materia y de cada una de las cases de introducción a la construcción.
- hacer minutas de cada una de las clases que ella nos de, de manera que podamos así aprender mejor redactando lo que nos han enseñado en las clases.
- en su primera clase nos dijo que debíamos buscar en cualquier lugar que estén haciendo un vaciado, he investigar sobre ello, entrevistando a los que trabajan allí sobre el vaciado, tomando fotos acerca del mismo, y grabando vídeos, y subiendo cada adelanto de nuestro trabajo al blog de manera que quede como evidencia, nuestro adelanto de la investigación sobre el vaciado; y nos dijo que este trabajo lo debíamos entregar dentro de 6 semanas.
- nos dio las reglas de como ella evaluara, y de como debemos ser nosotros como estudiantes de su materia, acatando sus normas para poder pasar la materia.
- nos dijo también que debíamos hacer un trabajo sobre algunos términos que debíamos investigar, ese trabajo era individual ya que ella nos iba a seleccionar tres términos por persona para que investiguemos acerca de el, buscando imágenes y haciendo mapas conceptuales sobre el concepto de cada uno de los términos.
- para este trabajo debíamos leer las normas de LUZ para poder hacer trabajos correctamente según esta norma, que ella nos lo iba a compartir para así aprender mejor a como hacer un trabajo según las normas de LUZ.
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